网络课程的缺点主要体现在以下几个方面，综合多篇权威资料分析如下：

### 一、核心缺陷：情感交流缺失

**师生/生生互动薄弱**

网络教学依赖计算机等非人性设备，无法传递教师的情感态度和同学间的情感联结，可能导致学生形成机械式思维，甚至出现情绪问题。

**心理压力与心理健康隐患**

信息过载、网络暴力、孤独感等风险增加，可能引发焦虑、抑郁等心理问题，尤其对青少年影响显著。

### 二、教学功能局限性

**实践能力培养不足**

虚拟环境无法完全模拟真实操作，实验类课程的实践效果有限，影响学生动手能力的提升。

**教学设计短板**

传统灌输式教学模式仍占主导，程序性知识和策略性知识的传授效果不佳，难以激发学生思考。

### 三、技术与管理挑战

**安全隐患**

网络攻击、病毒入侵等风险可能导致课程中断，影响学习进度。

**技术设备依赖**

部分学生缺乏计算机操作能力或网络素养，影响资源获取与处理效率。

**监督与反馈机制薄弱**

传统课堂的实时监督和互动反馈难以实现，导致部分学生学习动力下降。

### 四、学生能力匹配问题

**自律性不足**

缺乏教师引导时，学生易分心、拖延，甚至出现“刷手机”“游戏化学习”等不良习惯。

**信息筛选能力薄弱**

面对海量信息，学生难以辨别真伪，易陷入碎片化学习。

### 五、其他潜在问题

- **视力健康影响** ：长时间使用电子设备可能加剧近视等视力问题。

- **学习氛围缺失** ：线上讨论易冷场，无法形成活跃的集体学习氛围。

**建议** ：未来网络教学需结合人工智能技术增强互动性，同时加强学生信息素养和自律能力培养，以弥补现有不足。