网络课程的兴起可以归因于多个关键因素：

**技术进步** ：互联网和移动互联网的发展，为网络教育提供了跨时空的沟通和学习方式，使得知识获取变得更加灵活和便捷。

**教育需求变化** ：传统线下教育受限于时间、空间和环境，而网络教育能够提供更加个性化的学习体验，满足了不同学习者的需求。

**政策支持** ：各国政府和教育机构对网络教育的重视和支持，推动了其快速发展和普及。

**MOOCs的兴起** ：大规模开放在线课程（MOOCs）的出现，使得全球范围内的学习者都能接触到高质量的教育资源。

**疫情影响** ：特别是在2020年新冠疫情期间，面对面的教学活动受限，网络教育成为了教学和学习的主要方式。

**教育资源共享** ：互联网使得教育资源可以更容易地在网络上共享，提高了教育的普及度和可及性。

**教育模式创新** ：混合式学习、个性化学习等新型教育模式的兴起，进一步丰富了网络教育的内涵和形式。

**教育公平性** ：网络教育突破了时空限制，使得任何人都能在任何地点、任何时间接受教育，满足了终身学习的需求。

**技术设备依赖** ：随着智能设备的普及，网络教育变得更加便捷，但也带来了一定的技术设备依赖。

**学生自律性** ：网络教育需要学生具备较高的自律性，这对学习效果有着重要影响。

综上所述，网络课程的兴起是多种因素共同作用的结果，它为教育领域带来了革命性的变化，使得学习变得更加灵活、便捷和高效。